МИСЛОВНИТЕ КАРТИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО СЧЕТОВОДСТВО

Абстракт

Изследването разглежда приложението на мисловните карти като педагогически инструмент в обучението по счетоводство, съобразен с когнитивните особености и предпочитанията на студентите от поколение Z. Теоретичната рамка включва представяне на концепцията за множествените интелигентности, линейното и визуалното мислене, както и еволюцията на мисловните карти от ръчно рисувани схеми до съвременни дигитални приложения. Представен е опитът от интегрирането на мисловни карти в учебния процес по счетоводство чрез серия от пет тематични домашни задания, обхващащи основни счетоводни теми: активи, пасиви, собствен капитал, приходи и разходи, и финансови отчети. Анализът на студентските работи и проведените разговори показва, че визуалното структуриране на информацията подпомага по-доброто осмисляне на учебното съдържание, улеснява запаметяването, стимулира креативността и насърчава индивидуалния подход към ученето. Резултатите потвърждават, че мисловните карти са ефективен инструмент за подобряване на когнитивните процеси и ангажираността на студентите, като същевременно допринасят за модернизирането на университетското обучение по счетоводство. Изследването подчертава необходимостта от интегриране на визуални и асоциативни методи в преподаването с цел постигане на по-висока синергия между логическото, визуалното и творческото мислене.