ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА САМОРЕГУЛАЦИОННИТЕ СТРАТЕГИИ ВЪРХУ АКАДЕМИЧНАТА ЕФЕКТИВНОСТ И УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ НА УЧЕНИЦИТЕ

Абстракт

Централната тема на настоящата статия е изследването на саморегулацията и нейното приложение в образователния контекст като критичен фактор за учебен успех и развитие на учениците. Статията разглежда теоретични рамки, поставени от изтъкнати психолози като Албърт Бандура и дуото Едвард Деци и Ричард Райън, които подчертават значението на самонаблюдението, самооценката, самореакцията, както и ролята на вътрешната мотивация и автономията. Чрез количествено емпирично изследване сред ученици от 12-ти клас, използвайки въпросника за академично саморегулиране (SRQ-A), анализираме как саморегулаторните умения влияят на академичните постижения и учебната мотивация.