УПРАВЛЕНСКИ ФАКТОРИ НА УЧЕНИЧЕСКАТА АНГАЖИРАНОСТ В ОНЛАЙН ОБРАЗОВАТЕЛНА ПЛАТФОРМА

Абстракт

Настоящата статия разглежда ученическата ангажираност в онлайн образователна платформа като резултат не само от индивидуална мотивация, но и от конкретни управленски характеристики на платформената среда. Изследването изхожда от разбирането, че участието на ученика в дигиталното образование се формира в условия на правила за включване, механизми за признание, алгоритмично посредничество, различна степен на прозрачност и наличие или липса на смислена обратна връзка. Целта е да се изведат онези управленски фактори, които правят ученическото участие по-смислено, по-предвидимо и по-устойчиво. Теоретичната рамка съчетава литературата за ученическата ангажираност, теорията за самодетерминацията, ефекта на обратната връзка и проблематиката на алгоритмичната обяснимост в образованието. Аналитичният модел е организиран около четири основни полета: управленска предвидимост и мотивационна яснота, видимост и признание на усилието, прозрачност и алгоритмична обяснимост, както и обратна връзка и комуникационна включеност. Статията защитава тезата, че ученическата ангажираност в платформена среда е управленски зависима величина: тя се усилва, когато участието е четимо, признанието е легитимно, системната логика е разбираема и обратната връзка е реална. Текстът има принос в полето на администрацията и управлението, като предлага управленски прочит на ученическата ангажираност и открива посока за последващи ролеви и сравнителни изследвания върху онлайн образователните платформи.